QUE HACEMOS

¿Cuál es la diferencia entre los Programas de Enriquecimiento e Inmersión?

En el programa de enriquecimiento, el plan de estudios de contenido básico se enseña en inglés. Los estudiantes también participan en clases semanales de español. El objetivo del programa de Enriquecimiento es familiarizar a los estudiantes con el vocabulario, la conversación y la cultura en español. Los estudiantes también experimentan el español “ambiental” durante interacciones con sus amigos, adultos de la escuela, en los pasillos y durante reuniones comunitarias y eventos especiales como arte y música. Los estudiantes que completen el programa de Enriquecimiento obtendrán algo de español conversacional limitado, no fluidez.

En el programa de inmersión, el plan de estudios de contenido básico se enseña en español, incluidas las artes del lenguaje. En estas aulas también se incluye instrucción suplementaria de alfabetización en inglés. Todos los maestros en el programa de Inmersión son hispanohablantes nativos. El objetivo del programa de inmersión es que los estudiantes salgan del programa capaces de leer, escribir y hablar español. Los estudiantes que completan el programa de Inmersión en Casa han podido obtener dos años de crédito de idioma en la escuela secundaria. Los estudiantes chárter generalmente ingresan a este programa en el jardín de infantes. La admisión al programa de inmersión después del jardín de infantes se realiza en circunstancias especiales después de una evaluación inicial de competencia escrita, oral y auditiva.

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¿Qué es la educación bilingüe/de inmersión?

¿Qué muestra la investigación sobre la adquisición de un segundo idioma?

¿Qué pasa si mi familia no habla español en casa?

¿Puede mi hijo ingresar al programa de inmersión después del jardín de infantes?

¿Qué es la educación bilingüe/de inmersión?

El programa de inmersión de Casa ha sido diseñado para crear el entorno, el incentivo, los recursos y la oportunidad para que los niños monolingües de habla inglesa aprendan español, para los monolingües de habla hispana aprendan inglés y para los niños parcialmente bilingües en ambos para equilibrar y mejorar su habilidades bilingües. Para lograr este fin, las aulas de Casa cuentan con docentes que hablan español e inglés. El método de exposición y participación diaria en ambos idiomas es un medio rápido y efectivo para aprender un idioma nuevo o menos familiar.

El programa de inmersión de Casa no debe confundirse con la instrucción bilingüe. En los programas bilingües, los maestros y guías bilingües están disponibles para responder a un niño en el idioma que el niño se sienta más cómodo. Usado solo, el enfoque bilingüe limita la exposición de un niño a un nuevo idioma mientras crea pocos incentivos para aprenderlo. En el programa de Inmersión, el niño es educado en ambos idiomas al ser expuesto a dos idiomas diferentes en múltiples contextos. Es muy posible que un niño adquiera sin esfuerzo dos o más idiomas, y esto se puede hacer simultáneamente sin interferir con el proceso de aprendizaje de ninguno de los dos.

¿Qué muestra la investigación sobre la adquisición de un segundo idioma?

El lenguaje no es sólo un medio para comunicarse y un instrumento para pensar; también es una herramienta importante para comprender y apreciar los pensamientos de los demás en nuestro mundo cada vez más multicultural. Saber dos idiomas es una habilidad comercializable, lo que amplía las oportunidades posteriores del niño individual para un compromiso constructivo con la sociedad.

También hay beneficios cognitivos. Según Michael Rosanova, Ph.D., profesor de educación en la Universidad Estatal de Chicago, maestro certificado Montessori y experto en educación bilingüe,

A largo plazo, niños que han pasado por una primera infancia[language] experiencia de inmersión muestran una mayor flexibilidad cognitiva, una mayor facilidad en la formación de conceptos, una mayor creatividad y habilidades de resolución de problemas verbales y matemáticos y, obviamente, una mayor facilidad de vocabulario.

El aprendizaje de un idioma, sin embargo, ocurre de manera más efectiva y eficiente a una edad muy temprana. Los niños pequeños son muy receptivos a la adquisición del idioma, y el aprendizaje de un segundo idioma es más fácil al principio de la vida de un niño. Los estudiantes de Casa Esperanza Montessori están en la edad perfecta para aprender un segundo idioma.

¿Qué pasa si mi familia no habla español en casa? ¿Mi hijo seguirá teniendo éxito en el programa de inmersión?

El programa de inmersión de Casa incluye niños que provienen de hogares de habla inglesa y de habla hispana. Muchos niños saben poco o nada de español al ingresar al programa de inmersión. Los maestros hablan inglés y español. Proporcionan un período de transición al comienzo del año para ayudar a los estudiantes a adaptarse al nuevo idioma. Los niños son muy adaptables y aprenden fácilmente un segundo idioma. Sin embargo, no debe esperar que su hijo regrese a casa hablando español de inmediato. La adquisición del lenguaje es un proceso de cuatro a cinco años. Los niños a menudo entenderán un nuevo idioma antes de que puedan hablarlo. Como padre de un niño en el programa de inmersión, la escuela espera que usted se concentre en exponer a su hijo a la mayor cantidad posible de lectura y escritura en inglés.

¿Puede mi hijo ingresar al programa de inmersión después del jardín de infantes?

Los niños en el programa de inmersión pasan gran parte del día aprendiendo a hablar, leer y escribir en español. Esto hace que sea muy difícil para los niños ingresar al programa de inmersión después del jardín de infantes. Hay excepciones: niños que han estado previamente en un programa de educación bilingüe, niños que han vivido en un país extranjero, etc. Si está interesado en el programa de inmersión después de la edad de jardín de infantes, la escuela le pedirá que asista a una evaluación para ver si su hijo tiene las habilidades lingüísticas necesarias para tener éxito en el programa de inmersión.